新華社哈爾濱12月3日電（記者韓宇 楊思琪 何山）一邊接受康復(fù)治療，一邊在學(xué)校正常上課，這對于8歲的黑龍江省腦癱患兒李松濤來說，是份寶貴的禮物。

　　在出生后11個月，小松濤的身體表現(xiàn)出異樣，“別的孩子會走路，他總是站不穩(wěn)，吃飯也得大人喂……” 李松濤的奶奶劉繼榮說，后來孩子被確診為先天性腦癱。家人一度對小松濤正常上學(xué)不抱希望。

　　2018年初，得益于哈爾濱市南崗區(qū)教育局為特殊孩子開辟就學(xué)“綠色通道”，小松濤有幸成為王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名學(xué)生，開始隨班就讀。在這條不同尋常的人生路上，小松濤身邊的老師們?yōu)樗G斬棘，播撒希望與信心的種子，帶去成長的快樂。

　　在李松濤看來，班主任老師張穎慧是他在學(xué)校里最親的人。去年初剛到學(xué)校，他不能走路，張穎慧“既當(dāng)老師，又當(dāng)媽媽”。因為廁所在教學(xué)樓室外，他每次上廁所，都得張穎慧背著、抱著。有一次，張穎慧發(fā)覺他快憋不住了，二話不說背起他往廁所跑，但還是沒來得及……

　　后來，經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，李松濤可以自己慢慢走路了。張穎慧便在教室同一層樓的水房一角，放了一個小瓶子。只要想尿尿了，李松濤就悄悄從教室后門出去，自己到水房解決。等下課了，張穎慧再來換瓶子。這成為師生倆的小秘密。

　　因為右手沒有力氣，李松濤寫的字橫不橫、豎不豎，張穎慧手把手教他。“不要急，慢慢來”“這一筆再長一點”“要一筆一畫寫”……慢慢地，在老師鼓勵下，李松濤寫字有了很大進步。

　　前不久，學(xué)校組織籃球操比賽，全班孩子一起上陣。但跑跳、拍球這樣簡單的動作，對李松濤來說都是無法完成的任務(wù)。為了讓他參與其中，張穎慧讓他負(fù)責(zé)為班級舉牌子。舉時間長了，李松濤拿不穩(wěn)，張穎慧就坐在地上扶著他……

　　“在學(xué)校，這些特殊孩子得到受教育的機會，他們也把自己的堅毅、樂觀，傳遞給身邊健全的同學(xué)?！蓖鯈忔?zhèn)中心小學(xué)副校長王萍說，很多學(xué)生一看到李松濤他們幾個，就會主動幫他們拿書包、搬凳子。孩子們不僅學(xué)會了助人為樂，也感受到自己的價值。

　　每天放學(xué)后，李松濤都有額外“課程”。在黑龍江博能腦癱患兒救治救助中心，有好幾位康復(fù)老師。帶他進行懸吊訓(xùn)練的老師叫馬洪霞，負(fù)責(zé)體能訓(xùn)練的叫刁奎文，負(fù)責(zé)手功能訓(xùn)練的叫李博文，按摩老師叫趙?；邸@些年輕人與孩子們建立了深厚感情。

　　康復(fù)中心負(fù)責(zé)人張春媛說，中心距離學(xué)校只有幾分鐘路程，孩子們能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。據(jù)介紹，這個中心是由社會愛心人士賈秀芳捐助，所有康復(fù)訓(xùn)練都是免費的，中心還為孩子和家人提供免費午餐，部分腦癱患兒可以在中心免費居住。

　　張春媛的兒子、12歲的潘雷也是一名腦癱患兒，如今在中心附近一所中學(xué)讀初中一年級。每天晚上，小伙伴們聚在康復(fù)中心里一起玩耍，是他們最開心的時刻。潘雷熟悉歷史知識，常常給稍小的孩子們講故事、講歷史，每次李松濤都認(rèn)真聽，管潘雷叫“小老師”。

　　從咿呀學(xué)語到學(xué)走路，從奔波在各大醫(yī)院到輾轉(zhuǎn)于各個康復(fù)中心，從農(nóng)村老家搬到哈爾濱市區(qū)……對李松濤來說，一直是奶奶照顧他、陪伴他。

　　為了多賺些錢，年近六旬的劉繼榮要打兩份工。每晚十二點到第二天凌晨六點半，她要在一家做漢堡的車間上夜班；白天則在康復(fù)中心做保潔員，一天下來只能歇幾個小時。奶奶的辛苦，李松濤看在眼里，“奶奶的皺紋多了”，懂事的他從不主動要求買零食，不讓奶奶為自己操心。

　　對于李松濤來說，來自家庭、學(xué)校、社會的愛，讓他已走出最初的陰霾，走向快樂的生活。

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